@article{oai:kyoei.repo.nii.ac.jp:00000636,
 author = {田山, 享子 and Tayama, Kyoko},
 issue = {19},
 journal = {共栄大学研究論集, The Journal of Kyoei University},
 month = {Mar},
 note = {2020 年度完全実施の小学校学習指導要領では，小学校中学年に外国語活動が，高学年において教科
「外語科」が導入された。それに伴い，小学校教員には，これまで以上に英語教育に関連する様々な知
識，教室英語運用力などが求められている。英語学習方略に関する先行研究で使用された尺度を参照し
ながら質問項目を設定し，教育学部に在籍する小学校教員志望学生の「英語学習に対する姿勢」や「英
語学習方略」は，英語の授業を通して変容するものなのかどうかを検証した。具体的には，英語の授業
に取り組むことで，学生の「英語学習に対する姿勢」や「英語学習方略」を改善しようとする意識が高
まるという仮説を検証した。結果，小学校教員志望という要因は，英語学習方略の使用には有意な影響
を与えていなかった。学生の「英語学習に対する姿勢」や「英語学習方略」において，授業初期段階か
ら終末期にかけて有意に上昇したものと下降したものが見られた。英語資格試験に挑戦する等の明確な
目標をもち自身の英語力向上への意識が高い学生は，英文読解方略において改善意識が高まることが分
かった。また，遠隔授業による自学自習体制という学習条件は，学生の英語学習方略にどのような影響
を与えるものなのかを探った。協働学習の要素を有する学習方略の使用意識は低下し，この点において
自学自習形態による影響が明らかになった。さらには，「英語が好きではないが，よく学習してきた」
という学習履歴をもつ学生の英語学習方略のうち，「取組態度」において，降下が見られ，自学自習形
態における課題点が確認された。},
 pages = {187--200},
 title = {小学校教員志望学生における英語学習方略への改善意識 : 遠隔授業による自学自習形態に関する考察},
 year = {2021},
 yomi = {タヤマ, キョウコ}
}