@article{oai:kyoei.repo.nii.ac.jp:00000586,
 author = {井ノ口, 和子 and Inoguchi, Kazuko},
 issue = {3},
 journal = {共栄大学教育学部研究紀要, Bulletin of the Faculty of Education, Kyoei University},
 month = {Aug},
 note = {学校現場の教員や教員を志す学生から，図画工作科における評価は「何を評価したらい
いのかわからない」，「客観的な評価になっているのか」という迷いや不安が多く聞か
れる。小学校で2020 年から実施される新学習指導要領では，これまでの4 観点による
評価から「知識・技能」，「思考力・判断力・表現力等の育成」，「学びに向かう力・
人間性等」の三つの柱による評価へと変更される。そこで，本研究では図画工作科にお
ける評価に着目し，図画工作科における評価の課題を明らかにし，その要因について考
察することを目的とした。その結果，図画工作科の評価の現状には「作品中心主義」が
未だ根強く残っていることがわかった。さらに，筆者が担当する初等教科教育法（図画
工作）で作成させた学習指導案を分析した結果，その要因の一つとして，学生が考える
「造形プロセス」は「子どもの造形プロセス」の実態と乖離していると考察した。この
課題解決には，「できる」評価から「している」評価への転換が必要であると考える。
単に「つくる，描く」と捉えがちな子どもの造形行為を，詳細に分析することが重要で
ある。},
 pages = {29--42},
 title = {図画工作科における評価の現状と課題に関する考察─「子どもの造形プロセス」に向き合う評価を目指して─},
 year = {2018},
 yomi = {イノグチ, カズコ}
}