2026-03-09T06:37:17Z https://kyoei.repo.nii.ac.jp/oai

oai:kyoei.repo.nii.ac.jp:00000097 2025-06-30T01:54:22Z 6:17

センゴ キョウイク カガク ロンソウ エノ テンボウ 「戦後教育科学論争」への展望 A Perspective on"the Controversy on the Science of Education"in Post -War Japan 田中, 武雄 タナカ, タケオ Tanaka, Takeo 「戦後教育学」において、デュルケム教育理論が無視されてきた、という議論がある。 黒崎勲・清田夏代は、その遠因を1950 年代後半に展開された〈教育科学論争〉に見ていた。当時、デュルケム教育理論は注目されはしたが、教育実践と教育科学との関連性の究明が求められた〈教育科学論争〉のなかでは、必ずしも、理解されたとは言いがたい。 デュルケム理論が、「教育の科学」と「教育学(ぺタゴジー)」を概念的に区別し、しかも、「実践的理論」は教育学(ぺタゴジー)に属するとしていたからである。しかし、"多元化社会"の進展に伴って、再び、"デュルケム・ルネサンス"が叫ばれている今日、改めて〈教育科学論争〉に立ち返っての見直しが求められている。 共栄大学 2012-03-15 jpn departmental bulletin paper https://kyoei.repo.nii.ac.jp/records/97 AA1183870X 共栄大学研究論集 10 219 234 https://kyoei.repo.nii.ac.jp/record/97/files/KJ00007779259.pdf application/pdf 835.6 kB 2016-06-27