2026-03-14T13:45:01Z https://kyoei.repo.nii.ac.jp/oai

oai:kyoei.repo.nii.ac.jp:02000079 2024-09-26T05:33:09Z 61:1692682095685

アメリカにおける障害のある子どもの学習上及び 生活上の困難の指導・支援についての研究 －日本における自立活動の指導の観点を通して－ 梶井, 正紀 カジイ, マサノリ Kajii, Msanori 今村, 幸子 イマムラ, サチコ Imamura, Sachiko 明官, 茂 メイカン, シゲル Meikan, Shigeru 大井, 靖 オオイ, ヤスシ Ohi, Yasushi 渡邉, 健治 ワタナベ, ケンジ Watanabe, Kenji 本研究では、日本における自立活動の指導の観点からアメリカの障害による学習上及び生活上の困難に対する指導・支援について明らかにすることを目的とした。アメリカでは障害のある子どもの学習上及び生活上の困難に対する指導・支援の基本はIEP によって確定され、特別教育、関連サービスによって展開される。障害に起因する子どものニーズは、日本の自立活動のようにカリキュラムにおける領域等の設定による指導ではなく、教科教育ベースのカリキュラムあるいは代替カリキュラムにおいて機能的スキルを埋め込む形で、そして子どもによっては関連サービスによって充足されるという特徴があることが明らかになった。 This research aims to clarify the approach to instructions and support for learning and life difficulties faced by children with disabilities in the United States, from the perspective of guidance on self-reliance activities (jiritsu katsudou) in Japan. In the United States, the foundation for providing guidance and support to children with disabilities for academic and life challenges is established through the Individualized Education Program (IEP) and is carried out via special education and related services. It has been identified that the needs of children stemming from disabilities are not addressed through curriculum domains as is the case in Japanese self-reliance activities but rather is incorporated into a subject-based curriculum or an alternative curriculum to integrate functional skills. Furthermore, these needs are sometimes fulfilled through related services that are tailored to the individual child's requirements. 共栄大学教育学部 2024-08-31 jpn departmental bulletin paper https://doi.org/10.15067/0002000079 https://kyoei.repo.nii.ac.jp/records/2000079 10.15067/0002000079 2433-4367 共栄大学教育学部研究紀要 Bulletin of the Faculty of Education, Kyoei University 9 11 1 11 https://kyoei.repo.nii.ac.jp/record/2000079/files/KJ02009-001.pdf application/pdf 441 KB 2024-09-04